『全「歴史教科書』」徹底検証する』三浦朱門
『･･･１９４５年８月６日には広島、９日には長崎にアメリカ軍は、原子ばくだんを落としました。１発のばくだんでいっしゅんにして数万人もの人々がなくなりました。ソビエト連邦軍も満州にせめこんできました。日本は８月１５日、ついに降伏しました。こうして、アジア、太平洋を戦場とした１５年にもわたる戦争が、ようやく終わりました。･･･』
これは東京書籍の小６社会の教科書の記述だそうです。自分で確認したわけではないのですが、ポツダム宣言という言葉がありません。また小６にしては、やたらとひらがなが目に付いて、かえって読みにくいと思うのですが、どうでしょうか。
別の教科書を見てみました。教育出版の小学社会６上です。
『アメリカ軍は、８月６日に広島、９日には長崎に原子爆弾（げんしばくだん）を投下しました。地上１万ｍまできのこ雲が立ち、熱線と爆風で、建物はくずれ、人々は体を焼かれて、まるで地獄（じごく）のようなありさまでした。原子爆弾によって、広島・長崎の両市では３０万以上の尊（とうと）い命がうばわれました。現在でも、その後遺症（こういしょう）に苦しむ人々がたくさんいます。
満州（まんしゅう）や樺太（からふと）（サハリン）南部にはソ連軍がせめこみ、多くの日本人がぎせいになりました。こうした中で、８月１５日、昭和天皇（てんのう）がラジオで日本のこうふくを伝え、１５年にわたる戦争はようやく終わりました。同時に、、朝鮮（ちょうせん）や台湾（たいわん）は日本の支配から解放されました。』
こちらもありませんね、ポツダム宣言。原爆の死者に関して、前者が数万で、後者は３０万以上となっています。また漢字の使いかたも違います。片方では、“ばくだん”で、もう一方では“爆弾”。逆に片方が“降伏” と漢字なのに一方で “こうふく” となっていますね。細かいことはともかく、ある程度統一しておく必要はないのでしょうかね。
私は高校英語の講師ですので、小学校社会の細かな規定やこれが“ゆとり教育”以降のことなのかは知りませんが、さすがに歴史を教える教科書からポツダム宣言を省くのはまずいし、死者の数も違いすぎると思います。
『習った漢字：ゆとり教育の成果は』で指摘したように、分かり易くしようとして、長い説明を省いたり、漢字をさけたりすると逆に頭に残りにくいと思うのですが…。“日本のこうふくを”⇒ 幸福 と思わないかな〜とちょっと心配。
もうひとつ。
テレビのニュースで、中国の温家宝首相が代々木公園で一般の人に混じってジョギングをして、言葉を交わすシーンが流れましたが、その時のあいさつで、温家宝首相が 『○○○』 と中国語で名乗りました。すかさず通訳の女性（おそらく中国人）が 『オ・ン・カ・ホ・ウです』 と言いました。あっ、日本語読みで良いんだと思ったわけです。
朝日新聞のサイトでは “温家宝” 首相の読み方は、オンカホウではなく “ウェン・チアパオ”首相と書いてあって、混乱しますが、実は東京書籍の中学の歴史教科書では、本書によると、“蒋介石” は人名索引で引いても「ショウカイセキ」のところに出ておらず、中国読みの「チャンチェシー」のところで引かなければならないそうです。
歴史教科書の検定のおり、扶桑社の教科書があれだけ批判されたために、どんなすごい本なんだろうかと思って自分で読んでみました。拍子抜けするくらい、普通の本でしたね。
手元にあった他の教科書一冊と比べても、扶桑社の方が読みやすい教科書だと思いましたので、いったいどうしてこんなに批判されるのか、批判されない教科書と何が違うのでしょう。全部で八種類あるそうですが、私が読んでいない他の教科書はどうなっているのかを知りたくて本書を読んだわけです。
非常におもしろい一冊で、“徹底検証する” の名に恥じないと思います。さまざまな観点から比較検討されています。まず、教科書がどんな人物に光を当ててコラムなどで大きく取り上げているか、それに偏りがないかを見てゆきます。そこからは時代順に検討を加えます。
目次です。
総論―人物・文化
古代（古代史と大和朝廷；中華秩序と聖徳太子；神話と伝承）
中世（鎌倉幕府の成立（武家政治の特色）；元寇と倭寇；農村と一揆）
近世（朝鮮出兵；百姓一揆；琉球とアイヌ；江戸時代像の再評価）
近代（明治維新と近代国家の建設；大日本帝国憲法の制定；日清・日露戦争；条約改正；アジア諸国との関係、及び昭和期の政治・外交；満州事変・日中戦争と大東亜戦争（太平洋戦争））
現代（戦後日本の評価；共産主義の総括）
まとめ「まえがき」「あとがき」を比較・検証する
三浦朱門氏自身は、曽野綾子氏の夫で、文化庁長官などをされていましたのでご存知でしょう。キリスト教徒であっても、靖国神社には参拝するというお考えのようですからよくわかりません（笑）。扶桑社の教科書を推しているのだろうと感じました。
それはともかく、他にも興味深い違いが次々に出てきます。社会の先生に限らず、ぜひお読みいただきたい一冊です。
P.S. 他に教科書に関する書籍をこれまでもいくつか取り上げました。よろしければご覧下さい。二つ目はかなり激しいことばで相手を罵倒し、感情的な印象ですが、他は興味深い内容でした。
●扶桑社の『新しい歴史教科書』 の採択がほぼゼロに決まったあと、どういうことがあったかを取り上げたもの：『教科書採択の真相』（藤岡信勝）
●同じ保守系の論客と思われた谷沢永一氏が、↑の本の著者藤岡氏ら、またその教科書を激しく批判したもの： 『「新しい歴史教科書」の絶版を勧告する』
●アメリカを中心に、歴史教科書がどう扱われているかを紹介したもの： 『アメリカの歴史教科書が教える日本の戦争』 （高濱賛）
●韓国政府が日本政府に対し教科書の修正を要求した時のやりとり、具体的な指摘箇所や、事実関係を考察したもの ：『親日派のための弁明２』 金完燮（キムワンソプ）
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